TORONTO, le 20 novembre 2009 – Le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] est heureux d’annoncer le lancement des nouveaux sites Web de ses programmes de langues officielles : Explore, Destination Clic et Odyssée.

Interactifs et dynamiques, ces sites Web célèbrent la diversité culturelle du Canada et incitent les visiteurs à découvrir un autre coin du Canada pour y apprendre et y partager les langues officielles du pays.

« Plus de 250 000 jeunes Canadiens ont participé aux programmes de langues officielles depuis leur création dans les années 70 », a déclaré Mme Diane McGifford, ministre de l’Enseignement postsecondaire et de l’Alphabétisation et ministre responsable de l’Éducation internationale du Manitoba ainsi que présidente du CMEC. « Les nouveaux sites Web fournissent aux Canadiens un meilleur accès à l’information sur ces programmes, qui offrent la possibilité de vivre en contact avec la langue et la culture d’une autre province ou d’un autre territoire. La promotion de telles possibilités s’inscrit dans un des domaines d’activités principaux ciblés par notre déclaration ministérielle conjointe, L’Éducation au Canada – Horizon 2020. »

Explore fait la promotion de l’étude du français langue seconde ou de l’anglais langue seconde, alors que Destination Clic favorise l’enrichissement du français langue première chez les élèves francophones qui résident ailleurs qu’au Québec. Odyssée donne à des Canadiens la chance de travailler comme moniteurs de langues afin de partager leur langue et leur culture avec des élèves ou étudiants tout en prêtant leur aide aux enseignants du primaire, du secondaire et aux professeurs du postsecondaire.

Pour visiter nos sites Web, il suffit d’aller aux adresses suivantes :

• Explore : www.jexplore.ca
• Destination Clic : www.destinationclic.ca
• Odyssée : www.monodyssee.ca

Le CMEC est un organisme intergouvernemental composé des ministres provinciaux et territoriaux responsables de l’éducation primaire-secondaire et postsecondaire. Par l’entremise du CMEC, les ministres échangent de l’information et y conviennent de projets dans des domaines d’intérêt commun.

- 30 -

Renseignements

M. Jean-Gilles Pelletier
Directeur, Langues officielles
Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC]
Téléphone : 416 962-8100, poste 272
Courriel : j.g.pelletier@cmec.ca

Interactifs et dynamiques, ces sites Web célèbrent la diversité culturelle du Canada et incitent les visiteurs à découvrir un autre coin du Canada pour y apprendre et y partager les langues officielles du pays.

« Plus de 250 000 jeunes Canadiens ont participé aux programmes de langues officielles depuis leur création dans les années 70 », a déclaré Mme Diane McGifford, ministre de l’Enseignement postsecondaire et de l’Alphabétisation et ministre responsable de l’Éducation internationale du Manitoba ainsi que présidente du CMEC. « Les nouveaux sites Web fournissent aux Canadiens un meilleur accès à l’information sur ces programmes, qui offrent la possibilité de vivre en contact avec la langue et la culture d’une autre province ou d’un autre territoire. La promotion de telles possibilités s’inscrit dans un des domaines d’activités principaux ciblés par notre déclaration ministérielle conjointe, L’Éducation au Canada – Horizon 2020. »

Explore fait la promotion de l’étude du français langue seconde ou de l’anglais langue seconde, alors que Destination Clic favorise l’enrichissement du français langue première chez les élèves francophones qui résident ailleurs qu’au Québec. Odyssée donne à des Canadiens la chance de travailler comme moniteurs de langues afin de partager leur langue et leur culture avec des élèves ou étudiants tout en prêtant leur aide aux enseignants du primaire, du secondaire et aux professeurs du postsecondaire.

Pour visiter nos sites Web, il suffit d’aller aux adresses suivantes :

• Explore : www.jexplore.ca
• Destination Clic : www.destinationclic.ca
• Odyssée : www.monodyssee.ca

Le CMEC est un organisme intergouvernemental composé des ministres provinciaux et territoriaux responsables de l’éducation primaire-secondaire et postsecondaire. Par l’entremise du CMEC, les ministres échangent de l’information et y conviennent de projets dans des domaines d’intérêt commun.

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Renseignements

M. Jean-Gilles Pelletier
Directeur, Langues officielles
Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC]
Téléphone : 416 962-8100, poste 272
Courriel : j.g.pelletier@cmec.ca

Pour l’article entier en anglais cliquez ici.

En mai, je me suis fait tremper sous la chute Montmorency. J’ai pris une solide dose de glucides dans une cabane à sucre, gravi une montagne, fait une croisière sur le fleuve Saint Laurent et dépensé tous mes sous au plus grand centre commercial que j’ai jamais vu. J’ai rencontré des tas de nouveaux amis, surchargé mon compte Facebook de photos merveilleusement ridicules et fait de mon mieux pour communiquer constamment dans un français terrible. Ai je mentionné que tout cela était gratuit – en plus d’être instructif?

Dans mon article précédent (« Pas un mot d’anglais », Dalnews, 8 mai), j’expliquais comment de récentes expériences à Dal m’avaient fait réaliser que même si j’avais obtenu mon crédit en langue grâce à une année de chinois – une véritable gymnastique mentale apte à développer l’esprit –, mon français était sérieusement déficient. À la recherche d’une solution rapide, je suis tombée sur Explore, un programme d’immersion administré par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] visant à aider même les anglophones les plus unilingues (comme moi) à approfondir une deuxième langue.

Explore est offert dans plusieurs universités canadiennes, et bien que les frais de voyage soient à la charge de l’étudiant, les manuels, les frais de scolarité, les repas et l’hébergement sont payés. Une aubaine? Évidemment. Ma demande a été acceptée et j’ai été admise à l’École de langues de l’Université Laval. Avec un enthousiasme considérable (et beaucoup trop de paires de chaussettes), j’ai pris la route en direction de l’Université Laval, où j’allais passer cinq semaines à suivre des cours d’immersion en français et à participer à des activités culturelles.

Moi qui a toujours vécu dans les Maritimes, mes premiers jours au Québec ont été un perpétuel choc culturel. Comment me faire des amis? Une fois mes amis trouvés, comment commander ensemble une pizza? Comment demander où est la cabine d’essayage au centre commercial? Comment demander où trouver mes salles de classe dans le campus labyrinthique de l’Université Laval? (De plus, les écureuils sont énormes au Québec. C’est la seule chose à laquelle je ne me suis jamais habituée. Ils sont gris foncé, sont seulement deux fois plus petits que les chats et ont une lueur malicieuse dans les yeux.) Mais progressivement, chaque nouvel obstacle linguistique est devenu un défi, la possibilité pour moi d’utiliser les compétences en français dont je me bourrais le cerveau pendant trois heures tous les matins. En peu de temps, j’étais en mesure de bavarder en français sans hésiter.

Je ne dis pas que cela a été facile. Malgré neuf ans de cours de français obligatoires à l’école publique, je n’avais presque rien retenu de cette langue; à l’Université Laval, j’ai été placée dans le cours de français de base enrichi. J’y ai joint un groupe d’une trentaine d’étudiants – des quatre coins du Canada, mais également des États Unis et même de l’Europe et de l’Amérique du Sud – pour étudier la plus négligée des deux langues de notre pays. L’apprentissage est rapide, intense et extrêmement utile; bien plus que des leçons ordinaires de grammaire, le cours met également l’accent sur l’expression orale et la phonétique pour faire en sorte que les étudiants puissent non seulement parler en français mais qu’ils puissent aussi être compris. Les leçons se terminaient généralement dans l’avant midi et laissaient place dans l’après midi à des activités culturelles : dégustation de gelato dans le Vieux Québec, visite d’un musée ou d’une galerie d’art ou encore joute de basketball ou de disque volant d’équipe. Le soir, un film en français était parfois projeté (le meilleur de tous, Bon Cop, Bad Cop), ou bien nous pouvions nous réunir entre nouveaux amis au pub de l’université.

Ma dernière journée passée à Explore a été marquée par deux examens, une cérémonie de clôture et des accolades pleines de larmes avec mes nouveaux amis. Je compte présenter de nouveau une demande l’année prochaine; bien que les étudiants qui présentent une demande pour la première fois aient priorité, il est possible de participer au programme deux fois ou plus. D’ici là, je recommande ce programme à pratiquement tout le monde. Si vous voulez découvrir les splendeurs du Québec, rencontrer des gens de partout dans le monde et du coup apprendre une deuxième langue, ce programme est pour vous. Bonne chance!

Source : Brandon Sun, 27 mai 2009

TRADUCTION DE COURTOISIE

Pour l’article entier en anglais cliquez ici.

J’ai commencé à suivre des cours de français en première année et je peux à peine dire plus que « bonjour ». À l’école intermédiaire, je cherchais à minimiser cette lacune en me disant que je n’aurais jamais besoin de parler français. J’avais tort. Lors d’un voyage en Europe après mon secondaire, ma meilleure amie et moi-même avons séjourné dans sa famille en France, où j’en étais réduite à communiquer par des grognements et des gestes, comme une femme des cavernes. Ces deux semaines n’ont pas été caractérisées par la richesse de mes échanges sociaux.

Je pensais que suivre des cours d’anglais à l’université me mettrait à l’abri de l’appel du bilinguisme; mais là encore j’avais tort. J’ai récemment assisté à un cours sur Shakespeare dans la France des Lumières. Les citations françaises tirées des premières traductions ont déclenché un fou rire chez les autres participants, alors que moi je feignais un sourire, navrée de ne pas saisir l’humour.

Je ne refuse plus d’admettre la vérité; je dois parler français, sans tarder. Mais à ce point ci, quelques heures de cours de langue chaque semaine ne peuvent suffire. Puis, un matin où j’arrivais en trombe dans l’édifice McCain, j’ai aperçu une table sur laquelle on faisait la promotion d’« Explore » – un programme de bourses qui aide les étudiants non francophones du secondaire et de l’université à apprendre le français. J’ai saisi un formulaire d’inscription posé sur la table, avant de me rendre en hâte à mon cours. Mon semestre est maintenant terminé à Dalhousie, j’ai fait à moitié mes bagages et je pars pour l’Université Laval, à Québec, vendredi matin.

Le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] est responsable d’Explore. Son site Web résume bien le programme : « Découvrez une autre région du Canada et profitez en pour approfondir votre connaissance du français. Explore vous propose cinq semaines de découverte, de rencontres et d’échange, dans un cadre stimulant pour l’apprentissage de votre langue seconde. »

Auparavant appelé le Programme de bourses d’été de langues, Explore est offert depuis 1971. Les sessions se déroulent au printemps et à l’été; les demandeurs ont donc le choix de la saison qui leur convient le mieux et des universités canadiennes où ils aimeraient étudier. Le site Web dit que les « établissements d’enseignement ont été choisis pour la qualité de leurs programmes » et que les villes sélectionnées l’ont été parce qu’elles représentaient bien le milieu francophone.

Les étudiants peuvent séjourner dans une famille d’accueil ou une résidence universitaire; j’ai choisi cette seconde option puisque je n’ai jamais expérimenté la vie en résidence, ayant toujours été une élève externe. L’hébergement, les repas et les cours sont entièrement couverts – soit une valeur de 2000 $. Il y a cependant une condition; pendant les cinq semaines qu’ils passent à Explore, les étudiants ne peuvent absolument pas communiquer en anglais, leurs lèvres ne doivent prononcer aucun mot en anglais. Tous les étudiants d’Explore ne parlent pas le même niveau de français – un test de maîtrise de la langue permet de les placer dans un cours approprié –, mais tous parleront en français. Cela peut sembler intimidant, mais les anciens d’Explore décrivent en termes élogieux leur expérience.

« Explore a probablement été une de mes meilleures expériences », déclare Shannon Stoodley, qui a récemment terminé ce programme de bourses. « J’ai rencontré des gens de partout au Canada, ce qui était génial. De plus, j’ai appris à parler français dans différentes situations… Il y avait toujours des tas d’activités à faire et une foule de personnes avec qui me réunir. »

Mais recommanderait elle ce programme? « Le programme est tout simplement fantastique. Si vous avez un jour la chance d’y participer, faites le… n’hésitez pas. »

Je suis donc assise à côté de ma valise à moitié remplie, me demandant quels tee shirts apporter. (S’il est écrit « GORILLAZ » sur mon maillot, est ce que cela veut dire que je communique en anglais?) Je suis excitée, intriguée et un peu terrifiée. Mais pour les étudiants de Dalhousie qui savent que le français n’a jamais été leur point fort – ou les étudiants qui aiment le programme de français de Dalhousie, ou une autre langue, et qui veulent aller plus loin –, Explore est parfait pour les vacances estivales.

Les candidatures de ceux qui ont déjà participé au programme sont elles aussi étudiées.

Je suis nerveuse, mais l’apprentissage du français sera d’une valeur inestimable pour mes études supérieures, mon vécu de Canadienne et mon éducation personnelle. Qui sait? Peut être que je passerai mes prochaines vacances en France, où je pourrai enfin commander un sandwich.

Le programme Explore pourrait évoquer une mission spatiale. Mais il s’agit d’un programme d’échange linguistique pancanadien, qui permet à des milliers d’étudiants d’approfondir leur connaissance de l’anglais ou du français, tout en découvrant une région de notre vaste pays. Une exploration...géographique et culturelle, pour ainsi dire!

Laure Frappier, étudiante au certificat en études féministes, habite à Varennes et n’a pas la chance de pratiquer son anglais. Elle a vu ses deux fils, aujourd’hui âgés de 21 et 25 ans, vivre l’expérience Explore avant d’y participer à son tour au printemps dernier, en se rendant à l’Université Dalhousie, à Halifax en Nouvelle-Écosse. Pour d’autres, comme Jessica Iezzoni, il s’agissait de briser la coquille de la gêne : « J’ai développé une assurance que je n’avais pas auparavant », affirme cette étudiante au baccalauréat en administration, qui a séjourné à l’Université de Victoria, en Colombie-Britannique. « L’immersion demeure la meilleure façon d’apprendre une langue, car vous êtes en contact 24 heures sur 24 avec l’environnement linguistique désiré, mais également avec la culture qui lui est associée », explique Éric Buisson, coordonnateur de la formation non-créditée à l’École de langues, et directeur du programme Explore à l’UQAM.

Les rouages d’Explore

Le programme offre la même chance à tous : le tirage des bourses d’étude (versées directement à l’établissement d’accueil) s’effectue de façon aléatoire par un système informatique selon des quotas provinciaux et territoriaux. Celles-ci couvrent les droits de scolarité, l’hébergement et les repas. Pour soumettre sa candidature, il suffit d’être citoyen canadien (ou résident permanent) et d’avoir étudié à temps plein durant au moins un semestre de l’année scolaire en cours. Lorsqu’il n’y a à débourser que le billet d’avion (et ses dépenses personnelles), l’appel du voyage est tentant, ce qui explique que certains étudiants, ayant flairé la bonne affaire, y participent deux ou même trois fois!

Dans l’une ou l’autre des dix provinces canadiennes, le programme d’apprentissage est le même : cinq semaines (en juin et juillet) durant lesquelles, du lundi au vendredi, les étudiants assistent à des cours théoriques le matin, et profitent d’ateliers de conversation et de sorties culturelles en après-midi (musées, marchés publics, etc.). Les groupes (débutant, intermédiaire ou avancé) ne dépassent que rarement la quinzaine d’étudiants, un contexte idéal pour l’apprentissage d’une langue, selon M. Buisson.

Sans surprise, ce programme est chapeauté par Patrimoine Canada et coordonné par le Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC). « La mission première d’Explore est de promouvoir l’apprentissage des deux langues officielles, mais aussi de créer des liens entre les individus et de rapprocher les collectivités », explique M. Buisson. Pour Laure Frappier, le programme a atteint la cible. Cet automne, elle recevra chez elle une vingtaine de personnes du Québec qui étaient, comme elle, à l’Université Dalhousie le printemps dernier. « Ce sera l’occasion de partager nos anecdotes et de boucler la boucle », affirme-t-elle.

Handicapée visuellement, Laure Frappier affirme que son séjour, en plus de lui avoir permis d’améliorer son anglais, a été bénéfique sur le plan humain. « J’ai pu me rendre

compte que je pouvais être autonome, quitter la région de Montréal, prendre l’avion et m’intégrer dans un milieu inconnu », explique-t-elle fièrement, en soulignant le travail exceptionnel de tous les intervenants qui ont facilité l’organisation et le déroulement de son séjour.

Le campus a la cote

Si Mme Frappier avoue avoir choisi Halifax « pour le bord de mer », Jessica Iezzoni est allée à l’Université de Victoria «parce que c’était la ville la plus loin de chez moi!», dit-elle en riant. Les deux étudiantes ont habité sur le campus universitaire, même si Explore offre la possibilité d’habiter dans une famille d’accueil. « Plusieurs étudiants partent de chez papa maman, ce qui explique que 90% d’entre eux souhaitent vivre l’expérience du campus universitaire, synonyme de liberté », explique M. Buisson.

Le printemps dernier, Carole Breton, graphiste au Service des communications de l’UQAM, a accueilli chez elle une étudiante de Toronto qui participait au programme Explore. «Comme il s’agissait de son troisième séjour au Québec, elle se débrouillait

très bien en français, raconte Mme Breton. Nous sommes allés au Marché Jean-Talon, elle a assisté aux matches de soccer de mon fils et je lui ai fait visiter mon village natal, dans la région Chaudière-Appalaches. » L’expérience a inspiré son garçon, âgé de douze ans. Mais la maman, elle, n’est pas pressée de le voir partir à la découverte du monde!

Pierre-Etienne Caza - / L’UQAM / le 18 septembre 2006